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如何選擇最專業的拓展公司?
發布時間:2016/8/31 19:53:27      來源:西安尖鋒企業管理咨詢有限公司


     隨著企業拓展培訓市場的不斷擴大,表面上看起來這個行業在我國的發展勢頭還是非常不錯的,但如果你是業內人士,就應該知道,現在社會的企業拓展培訓市場也只不多是魚龍混雜的,我們在選擇專門做拓展培訓的企業時,一定要擦亮雙眼,盡力找到一個好的培訓機構。那么,我們又開始疑惑了,一個好的培訓機構應該具備哪些條件呢?
     第一:課程設計需要調查研究不同的行業,不同的部門,不同的職業,不同的老板,不同的地方經濟發展的不同,學員的思維結構也就會不同,都會對西安拓展培訓課程產生深刻的影響。同時培訓師的風格的不同,對相同課程執行也會使培訓效果有本質變化。俗話說的好:術有所攻嘛。因此滿足客戶的差異化需求,培訓顧問需要整合客戶、課程、培訓老師三方面的資源。進行最大的優化整合,才會有好的培訓成果。
     第二:拓展課程設計分類
    1:學生拓展培訓課程設計 2:企業員工拓展課程設計 3:管理人員拓展培訓課程設計 3:企業高管拓展培訓課程設計。
    第三,課程要有優良的理論體系和框架。
所謂前人種樹,后人乘涼,大師們已經給我們總結出了,普遍使用的理論體系和框架。就象普遍適用的馬列主義一樣,基本上是真理。講師要做的,就是學習他們的理論框架,以這些框架為基礎,把自己的課程構建起來,這樣的課程,結構是健全的,也和一些學員的書本知識相符合。具體操作時,要研究相關經典人物的著作,比如說德魯克和科特勒,這是所謂的正道。出奇制勝當然也是可以的,講師在構造課程時,把古今中外的學說旁征博引,脫離開公認的經典,但如果脫離這個框架太遠,很可能把學員搞糊涂了,學員了解講師的框架就要花費很多時間,容易忽略培訓的根本目的,也達不到培訓的效果。
第四,講師要有豐富的相關實踐經驗。馬列主義是普遍適用的真理,也要和中國革命的具體實踐相結合,這樣才可以指導學員的日常工作。所以講師在開發課程時,要有針對性,要把自己過往的經驗發掘出來,引導學員的共鳴,或給學員一些參考,讓學員覺得:這個講師從事過這方面的工作,看來我要認真聽,或許能給我啟發,或解決我遇到的一些問題。否則講師就只是在進行理論宣講,沒有多少人愛聽。學員也可以聽出來,講師沒有多少相關的經驗,從而對學習懈怠,讓講師的培訓陷入被動。
    第五,講師要有豐富的案例。案例比故事和游戲,更貼近學員的日常工作。把案例發給學員,學員手中有個東西,互相交流和研討將更方便,更有針對性。否則上海拓展公司的講師只給個主題,就說給學員五分鐘進行研討,學員是空對空,沒有個場景限制,很容易讓探討跑偏,達不到培訓的效果。如果案例內容比較簡單,或只是你下面課程的引子,那就放在投影片里。總之案例要豐富,講師要針對不同的課程,建立起自己的案例庫,其中有通用的案例,也有針對不同行業的專業案例。
第六,最重要,也是最難做到的。那就是要求講師對課程有自己獨立的思考。講師不是大師理論的復述者。企業的高層,一般來說學習能力比較強,為什么他要聽你上課,不自己看書學習呢?一方面是大家參與的學習氣氛,有利于他的學習,這可以和別的學員學習;另一方面是因為有這個講師,學員想從這個講師身上學到東西。所以獨立思考是講師最核心的東西,也是此講師區別于彼講師的最大特點。
    第七,科學的培訓評估系統有益于培訓設計顧問能對培訓學員需求對癥下藥,同時給了培訓公司更多的接觸和了解培訓對象。對培訓課程,培訓老師,培訓結果有更好的引導作用。
以上說的都是課程內容,其實授課技巧和課程內容同樣重要。同一個課程,不同的講師上起來,效果是完全不同的。所以作為專業拓展培訓講師,還要用專業的授課技巧,來引導學員參與到課程中來,而不是講師在獨自演講。如果對于一些知識性內容,演講是合適的,但對于大多數技能和態度類課程來說,引導學員參與是最好的選擇。講師就象一個游泳教練,他在岸上講解完動作要領,會把學員趕下水,讓學員自己去練和體會,講師跟蹤觀察點評,如有必要,再總結和強調,直到學員學會為止。學員只有練習,對課程的理解才深刻,才可能真正學會。
如何選擇最專業的拓展公司?

     隨著企業拓展培訓市場的不斷擴大,表面上看起來這個行業在我國的發展勢頭還是非常不錯的,但如果你是業內人士,就應該知道,現在社會的企業拓展培訓市場也只不多是魚龍混雜的,我們在選擇專門做拓展培訓的企業時,一定要擦亮雙眼,盡力找到一個好的培訓機構。那么,我們又開始疑惑了,一個好的培訓機構應該具備哪些條件呢?
     第一:課程設計需要調查研究不同的行業,不同的部門,不同的職業,不同的老板,不同的地方經濟發展的不同,學員的思維結構也就會不同,都會對西安拓展培訓課程產生深刻的影響。同時培訓師的風格的不同,對相同課程執行也會使培訓效果有本質變化。俗話說的好:術有所攻嘛。因此滿足客戶的差異化需求,培訓顧問需要整合客戶、課程、培訓老師三方面的資源。進行最大的優化整合,才會有好的培訓成果。
     第二:拓展課程設計分類
    1:學生拓展培訓課程設計 2:企業員工拓展課程設計 3:管理人員拓展培訓課程設計 3:企業高管拓展培訓課程設計。
    第三,課程要有優良的理論體系和框架。
所謂前人種樹,后人乘涼,大師們已經給我們總結出了,普遍使用的理論體系和框架。就象普遍適用的馬列主義一樣,基本上是真理。講師要做的,就是學習他們的理論框架,以這些框架為基礎,把自己的課程構建起來,這樣的課程,結構是健全的,也和一些學員的書本知識相符合。具體操作時,要研究相關經典人物的著作,比如說德魯克和科特勒,這是所謂的正道。出奇制勝當然也是可以的,講師在構造課程時,把古今中外的學說旁征博引,脫離開公認的經典,但如果脫離這個框架太遠,很可能把學員搞糊涂了,學員了解講師的框架就要花費很多時間,容易忽略培訓的根本目的,也達不到培訓的效果。
第四,講師要有豐富的相關實踐經驗。馬列主義是普遍適用的真理,也要和中國革命的具體實踐相結合,這樣才可以指導學員的日常工作。所以講師在開發課程時,要有針對性,要把自己過往的經驗發掘出來,引導學員的共鳴,或給學員一些參考,讓學員覺得:這個講師從事過這方面的工作,看來我要認真聽,或許能給我啟發,或解決我遇到的一些問題。否則講師就只是在進行理論宣講,沒有多少人愛聽。學員也可以聽出來,講師沒有多少相關的經驗,從而對學習懈怠,讓講師的培訓陷入被動。
    第五,講師要有豐富的案例。案例比故事和游戲,更貼近學員的日常工作。把案例發給學員,學員手中有個東西,互相交流和研討將更方便,更有針對性。否則上海拓展公司的講師只給個主題,就說給學員五分鐘進行研討,學員是空對空,沒有個場景限制,很容易讓探討跑偏,達不到培訓的效果。如果案例內容比較簡單,或只是你下面課程的引子,那就放在投影片里。總之案例要豐富,講師要針對不同的課程,建立起自己的案例庫,其中有通用的案例,也有針對不同行業的專業案例。
第六,最重要,也是最難做到的。那就是要求講師對課程有自己獨立的思考。講師不是大師理論的復述者。企業的高層,一般來說學習能力比較強,為什么他要聽你上課,不自己看書學習呢?一方面是大家參與的學習氣氛,有利于他的學習,這可以和別的學員學習;另一方面是因為有這個講師,學員想從這個講師身上學到東西。所以獨立思考是講師最核心的東西,也是此講師區別于彼講師的最大特點。
    第七,科學的培訓評估系統有益于培訓設計顧問能對培訓學員需求對癥下藥,同時給了培訓公司更多的接觸和了解培訓對象。對拓展培訓課程,培訓老師,培訓結果有更好的引導作用。
以上說的都是課程內容,其實授課技巧和課程內容同樣重要。同一個課程,不同的講師上起來,效果是完全不同的。所以作為專業拓展培訓講師,還要用專業的授課技巧,來引導學員參與到課程中來,而不是講師在獨自演講。如果對于一些知識性內容,演講是合適的,但對于大多數技能和態度類課程來說,引導學員參與是最好的選擇。講師就象一個游泳教練,他在岸上講解完動作要領,會把學員趕下水,讓學員自己去練和體會,講師跟蹤觀察點評,如有必要,再總結和強調,直到學員學會為止。學員只有練習,對課程的理解才深刻,才可能真正學會。
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